近年來，yl7703永利堅持不懈地加強教風學風建設，特别注重把好學生畢業論文這一關。學院的教師本着對學生負責，對學術高度負責的态度狠抓學生畢業論文的質量，采取多項措施确保達到“教有所用，學有所成”的效果。近年來，湧現了一批在學生畢業論文指導工作方面成績十分突出的教師，他們在教師隊伍中起到了良好的表率作用和激勵作用。同時進一步端正了學生對待畢業論文，對待學術學問的态度。值學校大力推行“教風學風建設年”活動年期間，對學院的教風學風建設起到了有力的推動作用。

論文輔導成績顯著

    yl7703永利教師以高度負責的态度積極投入到畢業生論文指導工作，院裡的四個專業均取得了顯著成績。近五年來，36篇本科論文獲得省級優秀獎項。占本科畢業生總數的5%。

    從2005到2009年的短短五年時間裡，王穎教授指導學生獲省優學位論文8篇。其中，王穎教授指導的2000級行政管理專業學生唐軍國的畢業論文《論政府的道德責任》以新穎的角度，專業的水準吸引了評委的眼球，在2005年被評為湖北省優秀論文一等獎；2006年，2002級行政管理專業學生田豔麗的畢業論文《解決“三農”問題若幹策略》将視角放在基層社會，獲得了湖北省優秀本科論文二等獎；2005級行政管理專業馮麗的畢業論文《弱勢群體利益表達的困境與出路》榮獲2009年湖北省優秀學士論文獎。

    2007年，張繼濤老師指導的2003級行政管理專業鄭玉芳的畢業論文《對新農村休閑文化建設的思考》榮獲2007年湖北省優秀學士論文三等獎；2008年，他指導的2003級行政管理專業楊天宇的畢業論文《利益均衡：和諧社會的切入點》和2003級行政管理專業張鵬的畢業論文《對建立農民工協會問題的若幹思考》均榮獲2008年湖北省優秀學士論文三等獎。

    從2006年到2009年，賀祥林教授指導的畢業生論文裡有4篇獲得省優秀論文獎，其中2008年兩名2004級政教班畢業生的論文在他的指導下均獲得湖北省優秀學士論文三等獎。法學系陳小燕副教授指導的畢業論文裡，每年都有一篇獲得省級優秀獎。此外，政法學院洪威雷、陳焱光、徐方平、楊業華、孫友祥、陳福初、鄒愛華、馬芬、譚劍等教師，指導的學生都獲得過省級優秀論文的榮譽。

耐心指導為學生論文把好關

   “雖然是運用文字，但寫論文就跟做人一樣，需要誠信、内涵等一系列因素，‘文如其人’也是這個道理。這就要求我們指導老師為學生把好關，保證文章的質量。政教系優秀論文指導老師賀祥林教授說。在指導學生論文寫作的過程中，他非常注重論文的修改，“好的文章是改出來的，就像鑽石一樣，需要師生齊用力去打磨，去修改。”賀祥林教授認為指導論文的關鍵在于修改，他指導的論文至少會讓學生修改七遍。2009年他指導雷希穎同學撰寫并獲獎的《關于我國第三次分配問題的探究》，就是這樣做的。行管系王穎教授認為，“好論文的寫作體現在每個環節的把關，選題是最重要的，‘題好一半文’。文章内容的環環相扣也很重要，文章的修改也不能忽略，精細的修改才能打造好的作品。”

    擔任過行政管理系副主任的張繼濤老師有自己的秘訣，他最大的心得就是加強與所指導學生的互動，“他們發過來的稿件，我都會盡快回複，且用電子文檔批改以作出醒目的提示。我認為，老師的重視和嚴謹在保證論文質量的同時會直接影響學生對待論文寫作的态度。”同時，為了減少學生在論文格式上的不當，他往往會把往屆指導的優秀論文範本 發給下一屆同學，這不僅提高了工作效率，而且增強了論文的規範性。

    除了做好選題、檢索、研究設計工作外，法學系陳小燕老師認為，學術的規範，選題的新穎是一篇好論文的前提。在學術規範方面，她會鼓勵學生多看書，多積累，多練習，多修改。在選題上，她注重與學生的互動。“多做思想上的交流是很有必要的，我們要有的放矢，才能保證效率與質量。”這些，是她在知道學生論寫作取得優異成績的原因。

嚴謹學術氛圍孕育良好教風學風

    學院教師認真對待，全心投入指導學生畢業論文寫作工作，本着對學生負責，對學校負責的精神，不斷改進指導方案，提高指導工作的質量和效率，形成了兢兢業業，追求實效，愛崗敬業的良好風氣，有力地推動了該院教風學風建設。

    在一批論文指導優秀教師的帶動和影響下，全院教師都普遍形成了熱心教學，教書育人的良好風氣。教師的教學能力和教學态度明顯增強高，得到了學生的認可。張繼濤老師指導過的2006行管的餘磊說：“與其說張老師在指導我，不如說是他在用自身的言行在鞭策着我，發給他的論文都會在最短的時間内得到細緻的回複，這讓我不敢有絲毫的懈怠，充分激發了我學習的動力和潛力。我取得的成績與老師密不可分。”

    論文寫作中所要求的嚴謹的學風和端正的态度在很大程度上影響着全院的廣大學生。2007級行政管理的周曉東正面臨着畢業論文寫作的問題，“指導老師對待學術的嚴謹作風和認真的态度，我們深受感染，讓我們不得不重視畢業論文的寫作。”另一方面，嚴格的論文寫作要求也有助于引導學生更加專注于學術研究，在潛移默化的過程中将自己所學的知識整合重組，有力促進了學風建設。（通訊員 王琳 記者團 孫浩凱）