青春昭示着希望，青年教師作為教學的主力軍，科研的後備軍，其成長關系到學校和學生的未來，是教育事業的希望之所在。本着對學生負責，培養雄厚的教師後備力量，yl7703永利十分注重加強青年教師隊伍建設，鞏固和加強教學團隊的同時，積極推進教風學風建設。

團隊關懷促成長

    yl7703永利深入貫徹學校加強青年教師隊伍建設的精神，落實對青年教師的幫扶機制，積極為青年教師的成長創造良好的外部環境，将青年教師的成長與集體的發展密切聯系起來。

    針對青年教師隊伍建設的問題，該院專門出台了《關于青年教師成長幫扶辦法》的文件，從師德師風、教學規範、教學能力等各方面做出了全面細緻的規劃，使建設工作得以有序展開。

    在幫扶工作中充分發揮集體作用，把剛踏上教學崗位的青年教師放到集體中接受幫助和鍛煉。對新進的青年博士一對一地配備與其學科相近的，教學實踐經驗豐富的指導老師；學院通過聽評課來對青年教師的教學環節進行嚴格的把關；對指導老師和被指導的青年教師雙方進行考核，對合格的指導老師計算相應的工作量，而合格的青年教師才允許正式走上教學崗位。

人性管理見成效

    近年來，學院加強青年教師隊伍建設的工作取得明顯成效，青年教師在教學活動中都有較好的表現，青年教師獲得教學優秀的比例逐年攀升。今年有四名表現出色的青年教師參加了學校第二屆青年教師教學競賽。而在2008年首屆青年教師競賽中，來自該院的法學系趙紅梅博士就曾獲得三等獎中第一名的好成績。

    yl7703永利充分利用學生評教這個相對科學的衡量标準來檢驗青年教師的教學效果與成長狀況。在每學期一次的學生評教活動中，青年教師的成長得到了各方面的肯定。“我們的青年教師無論是在教學方法上，還是在工作态度、個人素質上都取得了可喜的進步，這是令我們老教師們感到十分欣慰的。”政法學院黨委書記蔣洪勝如是說。

    今年是“教風學風建設年”，該院着力抓教風促學風，倡導教師愛崗敬業、為人師表。廣大青年教師努力提高教學質量，形成了愛崗敬業、精心施教的良好風氣，為促進教風建設發揮了積極作用。同時廣大青年教師也在不斷地學習和充實自己，深深感染着廣大學生，為加強學風建設起到了表率作用。

個人争先求發展

    青年教師都在集體的幫扶下，不斷提高自身教學能力與水平，形成了“腳踏實地，銳意創新，進取争先”的工作作風，湧現出了不少先進個人和優秀典型。

    07級政教班主任塗用凱博士，2006年進入永利時他還對自己能否勝任自己的工作隐隐不安，然而學院通過一系列針對青年教師開展的培訓活動，如新老教師集體備課，開展教學心得交流會等，他獲益匪淺。同時加上他自身的認真備課，勤奮努力，他迅速成長為一位優秀的青年教師。他是學院三年來每年被評為教學優秀的青年教師。他良好的教學态度，紮實的工作作風獲得了學生們的廣泛認可，成為最受學生歡迎的教師之一，塗用凱博士晉升為副教授、碩士生導師。行管系2008年引進的方伶俐博士也受益于學院的教學團隊幫扶機制，教學效果獲得師生一緻好評。

    在2008年全校首屆青年教師競賽中有過良好表現的法學系教師趙紅梅無論在教學還是在個人人格魅力上都深受學生和同事的稱贊。“我的成長與集體的幫助，領導的關懷是分不開的”。她在回顧成長之路時深有感慨地說。

   “我們要建設專業的、高素質的教師隊伍，青年教師的成長是其中的關鍵環節。師範專業畢業的青年教師的教學能力相對較強，而對部分非師範專業畢業的青年教師，我們就需要投入更多的幫扶工作。”負責學院師資隊伍建設工作的徐方平副院長總結說。（學通社 王琳 彭蕾)