一、實習學校簡介

武漢初級中學原為黨的一大代表、老一輩革命家、中華人民共和國代主席董必武親手創辦的、以城市命名的省級重點中學--武漢中學初中部。

1997年被湖北省教育廳、武漢市教委首批批準為“公辦民助”改制實驗學校。2008年，學校被市區教育局批準為優質改制學校進入的公辦學校參與的民辦學校。現該校已規範為民辦學校。2012年，回歸公辦。自建校以來，該校一直秉承原國家代主席董必武為武漢中學制定的“樸誠勇毅”校訓，全面實施“人格教育”理念，着力培養人格健全、能力突出、發展全面的優秀初中畢業生。 學校教學特色突出外語、計算機教學。

二、初來乍到

2月13日下午，在武漢初級中學實習的學生在程老師的陪同下進入實習點，學生與實習點校長、老師們進行了初次的見面。在會議上，實習點老師對學校進行了簡單介紹并提出了對于實習教師的要求和期望，永利帶隊老師對學校的支持表示感謝。集體會議過後，武初的指導老師将實習生分配到七年級的不同班級，分配道德與法治科目的老師以及代辦班主任的工作。

三、實習心得

體驗教師的工作内容，讓他們有了強烈的責任感，培養了自身責任意識。實習工作的主要安排是：早上七點四十之前到校，進班監督學生早自習，提醒學生收交作業、做好班級的清潔工作；武初老師講解新科内容時，實習教師進行課堂聽課；中午午休時間提醒學生到點休息；課堂安排自習任務時監督學生自習。實習期間他們也接受到了其他的任務安排，如：組織開展班會活動，督導學生認真完成體檢項目，監考，去其他學校開會總結等。

面對大小事務，他們都能認真完成布置的任務，有需要的地方都盡心盡責地落到實處。除了班級管理，他們也進行了課堂授課的實習工作。由指導老師組織在一起集體備課後，他們搜集資料，準備自己的教學内容，在正式上課前進行試講。大家互相給出指導意見，不斷完善教學設計，在正式講課時，都能盡全力發揮自己的最好水平，完成教學工作。

實習小組鄒絢烨同學談道：“實習生活雖然比較累，但是我們從中學到的東西是非常珍貴的，初中的小朋友們也很聰明有趣！”

與學生相處，讓我們感知教師工作開展的不易，更加堅定了做一名好的道法老師的信念。我們每位實習同學都被分配到七年級體會班主任工作，在此期間，我們更直觀地感受到當好一位教師決不是一件輕松的事。在看管學生自習的時候，會發現有些學生并不能按照要求安靜學習，對其進行提醒後仍不改正。針對學生不聽課堂要求的行為，我們應該如何正确地加以指正，是我們應該向其他老師學習的地方。但是通過與學生之間的相處，我們也感受到了初中生的活力與開朗，他們的熱情和單純也鼓舞着我們更積極地投入到教學實踐的過程中。

實習小組房睿同學也提道：“在管理班級的過程中，有些小孩很調皮，但我也感受到了初中生的活力，與咱們大學生形成了鮮明的對比，我也很喜歡和這些小孩兒一起，感受青春的力量！”

在實習期間，學院領導也來到了實習學校看望，詢問和關心了他們的實習工作與生活，同時學院老師與實習學校老老師對于實習過程，備課經驗交流方式以及以後的就業展開了交流。

黨委副書記晏妮老師指出，實習對于思政專業的學生來說是一次不可多得的機會，為思政專業的同學積累了豐富的經驗，同時也對實習學校提供的環境和機會表達了感謝。實習學校老師表示，歡迎思政專業的同學們來到武漢中學初中部實習，大家的表現也都十分優秀。

四、尾聲

臨近實習尾聲，見習小組的學弟學妹們也來到了武漢中學初中部實習點，實習生與見習生一起工作，共同分享經驗。

在上完課以後，指導老師與他們展開了積極有效的評課環節。

任莉老師提到，上課要積極以學生為主體，多關注學生的狀況，多與學生交流，同時選擇素材的時候也要有一定的敏銳性，要選擇正面積極的、與時代主題相一緻的素材。在如何有效管理班級的問題上，任莉老師也分享了自己總結的經驗：嚴格對待班級的學生，面對學生的不良行為，可以私下裡耐心溝通，表達對學生的信任與期望，從而促使學生改正自己的不良行為。在家長與老師之間的關系問題上，要保持尊重的服務态度，允許家長提出意見，但是也保持自己的教學環節的獨立性，避過過多的幹涉。最後任莉老師說到，自己當教師了這麼多年，依舊是喜愛學生，願意跟學生共同相處的，是很支持實習小組的成員們将來走上教師講台的。

程亞勤老師也進行了評課分析：習近平總書記強調，思政課“會講故事、講好故事十分重要”。“在大中小學的不同學段，無論是通過講故事、講曆史還是講理論的方式講思政課，都要體現思政課的政治引導功能。”在這裡，習近平總書記不僅把“講故事”與“講曆史”“講理論”看成是并列的講思政課的重要方式，更重要的是強調了講故事要“體現思政課的政治引導功能”。習近平總書記的這一重要論斷，已經明确地指出了新時代思政課講故事的價值定位，即要突出講故事的“政治引導功能”。

五、日常分享