為進一步落實習近平總書記“不斷開創新時代思政教育新局面”的重要指示，提高學科教學（思政）專業碩士培養質量，2024年9月14日下午3點，經校外導師王忠文老師邀請，由課程負責人姚迎春老師安排，yl7703永利5名學科教學（思政）專業碩士研究生赴武漢市南湖中學北校區觀摩第九屆湖北省青教賽校内專場培訓。

南湖中學教師陳佩呈現了三節内容精彩的《道德與法治》參賽課。以“我們如何認識生命”為總議題，從“中國天眼之父”南仁東的事迹引入，設計課堂活動引導學生探生命特點，看生命延續，拓生命寬度；以“創新如何點綠生活”為總議題，從學生日常生活中的塑料出發，結合學生的“小發明”探讨何為創新、為何創新、如何創新；以“從時光的禮物看如何與世界深度互動”為總議題，以“禮物”作為切口，以“中法互贈國禮”為情境，借助AI技術設計創意活動，展示了世界舞台上的中國。

授課完成後，王忠文老師與現場師生針對授課内容相互交流意見。在場師生平等交流，暢所欲言，主要聚焦以下四個方面：

設計沖突，化解矛盾。青教賽雖然是“無生”授課，但也需要模拟真實課堂情境。在真實的課堂教學中，學生的課堂互動有多種可能。所以在“無生”授課中的課堂互動設計中，教師也可以試着讓“學生”出錯，設計這種課堂沖突，進而化解矛盾。這樣能夠使課堂情節起伏，授課也會更有對象感。

立足生活，落腳實踐。道德與法治課要以社會發展和學生生活為基礎，貼近學生的生活，引導學生結合知識和生活經驗去解決生活中的實際問題。所以在教學設計中，應立足學生生活，着重關注實踐運用，讓知識從生活中來，回生活中去。

抓住重點，詳略得當。20分鐘的比賽展示課，需要有格外出彩的亮點。如果将各個部分都作為重點平均着力，最終可能反而會使亮點被掩蓋。因此，教師在教學設計時要敢于“做減法”，将重複的、非重點的部分大膽删減，将更多的精力用于重點突破。

瞄準主題，升華情感。思政課以立德樹人為根本任務，一堂有德育生命力的道德與法治課應該要能引起聽者的情感共鳴。教師可以從個人經曆、學生生活、名人事迹等中尋找情感點，在情感陶冶中落實德育任務，從而使教學設計有德育的高度，更有情感的厚度。

本次學習交流，同學們收獲滿滿。這不僅僅是教學成果的觀摩，更是教學靈感的迸發與交流，為同學們的教師專業成長發展提供養分。

永利教育碩士培養點高度重視“雙導師制”。本次活動校内外導師全程關注，生動體現了校外導師對碩士研究生專業成長的全過程指導，是“雙導師制”的一個新的嘗試。今後永利将繼續推動“雙導師制”有效落實，增強學生實踐體驗。

審核人：易振龍