今年寒假，永利學子在學校深入基層開展社會實踐的号召下，積極利用假期資源，廣泛開展了寒假調查報告，并收獲了累累碩果。

      關注時政熱點，了解百姓民生。随着“打工經濟”在農村地區的盛行，大量青壯年外出務工，使得農村“三留”現象成為社會普遍的問題，尤其是農村留守兒童。09政教吳超、葛海燕、吳倩組團以利川市三個行政村的個案為例，開展了“關于留守兒童思想政治教育的現狀”的調查，并從思想政治教育的角度分析了農村留守兒童的不良行為，并對增強留守兒童思想政治教育的路徑進行了探讨：一方面加強農村留守兒童的自我教育，發揮農村留守兒童思想政治教育的主體性；另一方面，積極營造良好的思想政治教育環境，發揮學校、家庭等環境對他們的思想政治教育的塑造作用，進而引導農村留守兒童發揮思想政治教育的主體性作用以及發揮思想政治教育環境的塑造作用，從而規範和引導留守兒童樹立正确的世界觀、價值觀、人生觀。此外還有春運難，醫療貴，大學生就業等社會關注的熱點也進入了實踐隊伍們的視野，他們廣泛收集資料并展開了深入分析調查。

        理論結合實踐，課堂進入社會。09法學的婁明悅利用短暫的寒假在當地滿族鄉人民政府實踐學習，通過本次實踐，她深切地認識到每個政府工作人員都有一顆為人民服務的赤子之心，他們的工作并不像外界想象的那麼輕松，我們人民應該給予他們足夠的信任和工作上的配合。此外，她也體會到在學好專業知識同時廣泛涉獵的重要性，要做一個德才兼備，全面發展的大學生。同時，還有一些同學利用假期擔任兼職工作，以增加社會閱曆和工作經驗，為自己以後的求職之路增加一定的砝碼。

       大學生實踐能夠促進他們對社會的了解，不僅能幫助其提升綜合素質，樹立正确的觀念，還能實現書本與現實的結合，對于就業發展極具引導性和鍛煉性。本次永利學子共整理300餘份實踐報告，共評出26份優秀報告，體現了大學生實踐自我，服務社會的精神。（通訊員 瞿詩怡）